PROGRAMA BANDA LARGA NAS ESCOLAS (PBLE)

O Programa Banda Larga nas Escolas (PBLE) oferece conexão gratuita à internet a 91,6% das escolas públicas urbanas do Brasil. Até 31 de dezembro de 2010, 57.586 instituições de ensino contavam com a conexão em banda larga, de acordo com o último balanço divulgado pela Agência Nacional de Telecomunicações (Anatel). A meta é que o projeto atenda todas as 62.864 escolas até o fim deste ano. O programa é uma parceria do Ministério das Comunicações, Ministério da Educação (MEC), Anatel e operadoras de telefonia.
O levantamento revela que São Paulo é o estado com o maior número de escolas beneficiadas: 7.099 unidades. Em seguida vêm Minas Gerais (6.839), Bahia (5.645), Rio de Janeiro (4.847) e Paraná (3.836). Durante todo o ano passado, foi garantida internet gratuita a 14.588 instituições federais, estaduais e municipais situadas em zona urbana.

Até o fim de 2011, as 5.278 escolas públicas urbanas que ainda não possuem banda larga deverão ser contempladas, devido a um acordo feito entre a Anatel e as teles. Outras instituições de ensino que vierem a surgir nos próximos anos também deverão receber internet, já que a vigência do programa vai até 2025, com compromisso de ampliação periódica da velocidade de conexão.

O PBLE é resultado de uma mudança no Plano Geral de Metas para a Universalização (PGMU) do Serviço Telefônico Fixo Comutado (STFC), que passou a estabelecer obrigações a serem cumpridas pelas concessionárias de telefonia fixa.
Um decreto de 2008 trocou a obrigação de instalar Postos de Serviços de Telecomunicações (PSTs) em áreas urbanas pelo compromisso de levar aos municípios o chamado backhaul, que é a infraestrutura de rede para conexão em banda larga. Um aditivo estabeleceu o compromisso das empresas de levar a conexão até as escolas, sem ônus para a União.

Uma revisão feita pelo MEC no ano passado reduziu o número total de escolas urbanas do País de 64.879 para 62.864. Isso porque algumas instituições deixaram de oferecer ensino fundamental ou médio e passaram a ter outra destinação, além de casos de escolas que foram desativadas.

Fonte: http://www.youtube.com/watch?v=8eJdrGzP5R4

FONTE:
Disponível em:http://www.techlider.com.br/2011/02/banda-larga-ja-chega-a-91-das-escolas-publicas-urbanas-do-pais. Acesso em: 26 de jun de 2011.

TECNOLOGIA 3D SERÁ USADA PARA MELHORAR A EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA

O Senai aposta na tecnologia 3D para capacitação profissional, além de utilizar as mensagens de texto no celulares para a interação com o aluno. Vale a pena conferir!

Fonte:http://www.youtube.com/watch?v=NGD7yyRKYmw

As imagens tridimensionais, que atraíram milhões de pessoas ao cinema para ver o filme Avatar, estão sendo adaptadas pelo Serviço Nacional de Aprendizagem Industrial de Santa Catarina (SENAI/SC) para os cursos a distância de técnico em manutenção mecânica de máquina e equipamentos e informática.

A interação dos estudantes com o ambiente tridimensional facilitará a compreensão do funcionamento de máquinas e peças de motores com animação em 3D. “O aluno poderá ver com mais detalhes o sistema de funcionamento de um motor ao colocar um código na frente da webcan. Com isso, ele poderá ver na tela do computador o motor ou uma peça em três dimensões”, explica a analista de sistemas Fernanda Laurentino, que é uma das responsáveis pelo projeto.

“O aluno pressiona botões do teclado para abrir e ver o interior da peça ou do motor”, explica Fernanda. “É como se a peça ou motor estivesse em suas mãos.” A implantação da tecnologia está sendo desenvolvida e testada na unidade do SENAI da cidade de Tubarão e estará disponível para alunos de cursos a distância de todo o país em data a ser definida.

No Rio de Janeiro, o SENAI vai unir as imagens tridimensionais aos recursos do vídeo. A integração da internet com a TV on-line e as imagens em três dimensões estão sendo testadas em simulações de plantas de instrumentação para plataformas de petróleo. Os recursos serão usados nos cursos a distância para qualificação de trabalhadores que atuarão na exploração do pré-sal.

Na Bahia e em Goiás, os técnicos do SENAI também estudam a aplicação das novas tecnologias na educação a distância. Na Bahia, a proposta é usar a terceira dimensão nos cursos de qualificação de trabalhadores para construção civil e panificação. “Estamos pesquisando imagens interativas e passeios virtuais, com detalhes das plantas hidráulica e elétrica de um prédio. Para a panificação, estudamos simulações em fornos para calcular o aumento e diminuição de temperatura conforme a quantidade de massa”, diz o coordenador dos projetos de Realidade Aumentada do SENAI da Bahia, Jailson Silva de Souza.

TORPEDOS

No Rio Grande do Sul, a mensagem de texto, usada para marcar um encontro com o namorado ou cumprimentar o amigo pelo aniversário, também é aplicada na comunicação dos professores do SENAI com os alunos de 28 cursos a distância, entre os quais estão os de elétrica, metrologia, empreendedorismo e legislação trabalhista.

Os estudantes recebem o torpedo sobre os conteúdos a serem estudados, novidades e curiosidades da área. O eletricista Régis de Oliveira Martins, 44 anos, de Sapucaia do Sul, município da Região Metropolitana de Porto Alegre, fez a matrícula no curso de reciclagem para eletricistas. No mesmo dia começou a receber mensagens com avisos e testes de conhecimento com questões sobre o conteúdo.

“Primeiro recebi uma mensagem para ir ao site e fazer a leitura do conteúdo. Em seguida, respondi um quiz com perguntas sobre o que foi estudado. Depois de responder, recebi uma mensagem dizendo: “Parabéns você acertou!”, conta Régis. Os alunos também recebem torpedos com textos que estimulam a curiosidade como: “Choque eletrostáticos você toma quando sai do carro. Veja conteúdo choque elétrico”.

FONTE:

Disponível em:<http://www.agenciacni.org.br/portal/data/pages/FF8080812A2DCAC0012A32D4164A46B3.htm>. Acesso em: 25 de Jun de 2011.

UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL - UAB

Histórico

O Sistema UAB foi criado pelo Ministério da Educação no ano de 2005, em parceria com a ANDIFES e Empresas Estatais, no âmbito do Fórum das Estatais pela Educação com foco nas Políticas e a Gestão da Educação Superior. Trata-se de uma política pública de articulação entre a Secretaria de Educação a Distância - SEED/MEC e a Diretoria de Educação a Distância - DED/CAPES com vistas à expansão da educação superior, no âmbito do Plano de Desenvolvimento da Educação - PDE.

O Sistema UAB sustenta-se em cinco eixos fundamentais:

•Expansão pública da educação superior, considerando os processos de democratização e acesso;
•Aperfeiçoamento dos processos de gestão das instituições de ensino superior, possibilitando sua expansão em consonância com as propostas educacionais dos estados e municípios;
•Avaliação da educação superior a distância tendo por base os processos de flexibilização e regulação implantados pelo MEC;
•Estímulo à investigação em educação superior a distância no País;
•Financiamento dos processos de implantação, execução e formação de recursos humanos em educação superior a distância.

Os primeiros cursos executados no âmbito do Sistema UAB resultaram da publicação de editais. O primeiro edital, conhecido como UAB1, publicado em 20 de dezembro de 2005, permitiu a concretização do Sistema UAB, por meio da seleção para integração e articulação das propostas de cursos, apresentadas exclusivamente por instituições federais de ensino superior, e as propostas de polos de apoio presencial, apresentadas por estados e municípios.

O segundo edital, publicado em 18 de outubro de 2006, denominado UAB2, diferiu da primeira experiência por permitir a participação de todas as instituições públicas, inclusive as estaduais e municipais.
Em 2007, o sistema UAB repassou recursos às instituições de ensino superior para a ampliação do acervo bibliográfico dos polos de apoio presencial. Foram adquiridos livros contemplando as áreas dos cursos ofertados nos polos. A bibliografia básica foi indicada por coordenadores de cursos e corroborada por coordenadores UAB.
Em 2008, merece destaque da atuação do Sistema UAB que fomentou a criação de cursos na área de Administração, de Gestão Pública e outras áreas técnicas.

Atualmente, 88 instituições integram o Sistema UAB, entre universidades federais, universidades estaduais e Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia (IFETs). De 2007 a julho de 2009, foram aprovados e instalados 557 polos de apoio presencial com 187.154 vagas criadas. A UAB, ademais, em agosto de 2009, selecionou mais 163 novos polos, no âmbito do Plano de Ações Articuladas, para equacionar a demanda e a oferta de formação de professores na rede pública da educação básica, ampliando a rede para um total de 720 polos. Para 2010, espera-se a criação de cerca de 200 polos.

Assim, o Sistema UAB propicia a articulação, a interação e a efetivação de iniciativas que estimulam a parceria dos três níveis governamentais (federal, estadual e municipal) com as universidades públicas e demais organizações interessadas, enquanto viabiliza mecanismos alternativos para o fomento, a implantação e a execução de cursos de graduação e pós-graduação de forma consorciada. Ao plantar a semente da universidade pública de qualidade em locais distantes e isolados, incentiva o desenvolvimento de municípios com baixos IDH e IDEB. Desse modo, funciona como um eficaz instrumento para a universalização do acesso ao ensino superior e para a requalificação do professor em outras disciplinas, fortalecendo a escola no interior do Brasil, minimizando a concentração de oferta de cursos de graduação nos grandes centros urbanos e evitando o fluxo migratório para as grandes cidades.

Como funciona

O Sistema UAB funciona como articulador entre as instituições de ensino superior e os governos estaduais e municipais, com vistas a atender às demandas locais por educação superior.
Essa articulação estabelece qual instituição de ensino deve ser responsável por ministrar determinado curso em certo município ou certa microrregião por meio dos polos de apoio presencial.

Para visualizar a figura que sintetiza este funcionamento clique no link:

http://uab.capes.gov.br/index.php?option=com_content&view=article&id=7:como-funciona-&catid=6:sobre&Itemid=19

Feita a articulação entre as instituições públicas de ensino e os polos de apoio presencial, o Sistema UAB assegura o fomento de determinadas ações de modo a assegurar o bom funcionamento dos cursos.

Os dados estatísticos sobre o sistema UAB do centro oeste e demais regiões:

http://uab.capes.gov.br/index.php?option=com_content&view=article&id=10:estatisticas-&catid=6:sobre&Itemid=23

Para obter informações sobre os cursos oferecidos pela UAB, acesse o link abaixo:
http://uab.capes.gov.br/index.php?option=com_wrapper&view=wrapper&Itemid=12

FONTE:

Disponível em: http://uab.pti.org.br/ . Acesso em: 17 de Jun de 2011

Disponível em:http://www.uab.capes.gov.br. Acesso em: 17 de Jun de 2011.

Disponível em:http://uab.capes.gov.br/index.php?option=com_content&view=article&id=6:o-que-e&catid=6:sobre&Itemid=18. Acesso em: 17 de Jun de 2011.

EAD - EDUCAÇÃO DA ATUALIDADE E MINHA OPINIÃO PESSOAL

Devido às dimensões do nosso país, a EAD é a modalidade de educação da atualidade, pois ela proporciona uma amplitude muito maior do que a educação convencional. Segundo Pessoa no artigo publicado em 2008, a educação a distância está buscando atender seu principal objetivo que é o de aumentar o acesso ao conhecimento diminuindo barreiras geográficas, flexibilizando o local e o horário das aulas e utilizando diferentes estratégias pedagógicas, atendendo a diferentes perfis e necessidade de desenvolvimento de competências, podemos o EAD apresenta as seguintes vantagens: atinge maior audiência; atende estudantes que não podem assistir aulas na escola; os estudantes podem ser instruídos por professores das melhores instituições de ensino; os custos iniciais, em muitos casos, competem vantajosamente com a educação tradicional; acesso facilitado à educação; favorece o aluno a possibilidade de escolher rotas de aprendizagem; e compartilhamento de recursos.

Pessoa no seu artigo comenta também que este processo de ensino apresenta limitações que devem ser consideradas em sua implementação: a lacuna deixada pela ausência da interação face-a-face do educador com seus alunos e vice-versa. Quero deixar a minha experiênicia na educação a distância na Universidade de Brasília (UNB), no ensino a distância no curso de pedagogia. Neste curso quase não encontrei limitações de interação, pois temos encontros presenciais com professores e tutores, acesso direto ao portal e feedback, possui fóruns de dúvidas e link direto para enviar mensagens aos tutores. Creio que a falta de interação não é pela falta do” face a face” como cita o autor, mas sim, de professores e tutores que não estão habilitados com este sistema de ensino. Pois no caso da uab/unb sendo como estivessemos em sala de aula. Como somos a primeira turma UAB/UNB, observo que a cada semestre nosso coordenador está sempre se empenhando em resolver qualquer dúvida que apareça, monitorando todos os problema para resolvê-lo, se eu não estivesse no computador do meu quarto, diria que estou em sala de aula.

Esta nova realidade de ensino, veio para levar o conhecimento a todos que por algum motivo não podem ou poderam, estar em uma sala de aula,mas tem sede de conhecimento. Dificuldades existem em qualquer modalidade de ensino, mas os determinados transpassam estes obstáculos e/ou os corrige, na busca da vitória.
No link abaixo se pode visualizar os cursos para os professores e tutores oferecidos pela UNB, alguns são de cursos de formação continuada para tutores, construção do ensino e aprendizagem em ambientes virtuais de aprendizagem, Construção de redes de aprendizagens colaborativas: o papel do tutor - versão 2009 cead, entre outros.

Acesse:http://www.artigonal.com/educacao-online-artigos/ensino-a-distancia-uma-realidade-508811.html

No link abaixo poderá ter acesso ao manual do tutor UAB-UNB:

http://uab.unb.br/admead/file.php/1/manual_tutor.pdf

FONTE:

PESSOA, Gerisval Alves. Ensino a distância: Uma realidade?. Disponível em: <http://www.artigonal.com/educacao-online-artigos/ensino-a-distancia-uma-realidade-508811.html>. Acesso em: 17 de Jun de 2011.

CONHEÇA O CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA (CEAD-UNB)

A Universidade de Brasília (UNB) possui cursos gratuitos a distância oferecidos pelo Centro de Educação a Distância – CEAD/UnB surge como órgão na estrutura da Universidade de Brasília, sendo um dos grandes instrumentos de disseminação do conhecimento. Desde 1979, promove e facilita o acesso à educação, cultura e saberes nas suas diversas áreas, buscando superar obstáculos da distância física e temporal por meio das mais variadas ferramentas de interatividade e recursos com a utilização do software Moodle.

O CEAD desenvolve ações de educação em nível de extensão e pós-graduação lato sensu, atendendo às demandas internas e externas, com o intuito de ampliar as oportunidades de acesso à informação, visando, sempre, a qualidade das ações, a democratização do conhecimento e a redução da desigualdade educacional e social no país. Alguns cursos ofertados são pagos pelas instituições parceiras, outros são gratuitos. Verifique a especificação dos cursos de seu interesse pelo hotsite, na página inicial.

Para conhecer melhor o CEAD, sua missão,metodologia e equipe, acesse o link:
http://www.cead.unb.br/index.php?option=com_content&view=article&id=1&Itemid=3

O CEAD a cada programa é apresentada uma entrevista com profissionais da UnB ligados à prática da Educação a Distância. Para conferir todas as entrevistas, clique na aba "Entrevistas" disponível no menu à direita.
Acesse a página do Conexão EaD no Twitter e no Facebook e fique por dentro de todas as novidades.

Clique no link e assista as entrevistas com os professores citados abaixo: http://www.cead.unb.br/conexaoead/

Prof. Athail Pulino ( Tutoria e processo de aprendizagem a distância)

Profa. Fatima Guerra (Abordagens técnico-históricas sobre a Educação a Distância).

Prof. Leonardo Lazarte (Uso do Moodle).

Conheça um pouco mais o portal CEAD:

a) Biblioteca digital: http://www.cead.unb.br/biblioteca-digital/

b) Bliblioteca: http://www.cead.unb.br/index.php?option=com_docman&Itemid=7

c) Portal do aluno: http://sistema.cead.unb.br/portal_do_aluno/

d) Bibliotecas virtuais: http://www.cead.unb.br/index.php?option=com_content&view=article&id=52&Itemid=23

e)Sites nacionais EAD: http://www.cead.unb.br/index.php?option=com_content&view=article&id=54&Itemid=59

FONTE:

CEAD-UNB. Disponível em: http://www.cead.unb.br/. Acesso em: 13 de Jun de 2011.

AVALIAÇÃO EM EAD

Resumidamente, a avaliação em EaD pode ser realizada de três formas principais:

Presencial: a avaliação é feita por meio de uma prova, na presença do formador ou de outra pessoa responsável, para garantir a legitimidade da mesma;

Virtual com aplicação de testes online: a avaliação é feita por meio de mecanismos de testes online a serem respondidos e enviados posteriormente para o formador por meio de e-mail ou de formulários de envio;

Avaliação ao longo do curso (contínua): a avaliação é feita de modo contínuo, baseada em componentes que forneçam subsídios para o formador avaliar seus aprendizes de modo processual, tais como as atividades realizadas, os comentários postados, as participações em grupos de discussão e em chats, as mensagens postadas no correio, etc.

No Brasil, a legislação que regulamenta os cursos de educação à distância determina que a avaliação da aprendizagem deve incluir os exames presenciais:
Decreto 2.494 de 1998, artigo 7 – “A avaliação do rendimento do aprendiz para fins de promoção, certificação ou diplomação, realizar-se-á no processo por meio de exames presenciais, de responsabilidade da Instituição credenciada para ministrar o curso, segundo procedimentos e critérios definidos no projeto autorizado”.

Apesar desta lei não impedir o uso de outras formas de avaliação, muitas vezes esta é utilizada como forma única de avaliação, ou então principal, recebendo peso maior na distribuição das notas. Quando realizada à distância, a avaliação é mais complexa, por não ser possível ter o feedback das interações face a face, que possibilita uma avaliação informal do aprendiz, dando indícios da compreensão e interesse deste. Também existe a questão da autenticação do usuário, ou seja, como podemos garantir que quem está realizando a avaliação é realmente quem diz ser?
Quando realizada por intermédio do computador, surgem novos problemas, como a necessidade de acesso aos recursos computacionais, habilidades técnicas requeridas, a falta de riqueza de expressão da comunicação predominantemente textual, além dos problemas técnicos. Por outro lado, pode-se citar várias vantagens do uso do computador como meio para a avaliação à distância: a distribuição fácil e barata, a simplicidade e rapidez das atualizações, a grande interatividade possibilitada pelos mecanismos de comunicação, a facilidade para prover feedback e a possibilidade de registrar todas as interações para posterior análise.

Muitas pesquisas têm sido desenvolvidas para prover suporte à avaliação online, visando diminuir as suas restrições e explorar as vantagens desta forma de avaliação. Duas linhas de pesquisa principais podem ser identificadas: o suporte à avaliação baseada em testes objetivos e o suporte à avaliação ao longo do curso.

Para ler todo o trabalho acesse o link abaixo:

http://74.125.155.132/scholar?q=cache:T64HipANiEgJ:scholar.google.com/+avalia%C3%A7%C3%A3o+na+educa%C3%A7%C3%A3o+a+dist%C3%A2ncia&hl=pt-BR&as_sdt=0,5&as_vis=1

FONTE:
OTSUKA, Joice Lee; LACHI, Ricardo Luis, FERREIRA, Thaisa Barbosa e ROCHA, Heloísa Vieira da Suporte à Avaliação Formativa no Ambiente de Educação à Distância TelEduc. Disponível em: http://74.125.155.132/scholar?q=cache:T64HipANiEgJ:scholar.google.com/+avalia%C3%A7%C3%A3o+na+educa%C3%A7%C3%A3o+a+dist%C3%A2ncia&hl=pt-BR&as_sdt=0,5&as_vis=1. Acesso em: 02 de Jun de 2011.

PROGRAMAS E AÇÕES DA SECRETARIA DE EAD

O Ministério da Educação, por meio Secretaria de Educação a Distância (SEED), atua como um agente de inovação tecnológica nos processos de ensino e aprendizagem, fomentando a incorporação das tecnologias de informação e comunicação (TICs) e das técnicas de educação a distância aos métodos didático-pedagógicos. Além de promover a pesquisa e o desenvolvimento voltados para a introdução de novos conceitos e práticas nas escolas públicas brasileiras.
Leia alguns programas e ações governamentais:

- Domínio Público – Biblioteca Virtual:
Com um acervo de mais de 123 mil obras e um registro de 18,4 milhões de visitas, o Portal Domínio Público é a maior biblioteca virtual do Brasil (dados de junho de 2009).
Lançado em 2004, o portal oferece acesso de graça a obras literárias, artísticas e científicas (na forma de textos, sons, imagens e vídeos), já em domínio público ou que tenham a sua divulgação autorizada.
Acesse o link abaixo para conhecer:

http://www.dominiopublico.gov.br/pesquisa/PesquisaObraForm.jsp

- DVD Escola:
O Projeto DVD Escola oferece a escolas públicas de educação básica caixa com mídias DVD, contendo, aproximadamente, 150 horas de programação produzida pela TV Escola. A intenção é assegurar o compromisso com a atualização tecnológica e democratização da TV Escola.
Em 2008, foram distribuídas caixas com 50 mídias de conteúdo da TV Escola às 75 mil escolas atendidas. Até o final de 2009, serão enviadas caixas compostas por 30 mídias DVD com novos conteúdos para a atualização das instituições participantes.
Acesse TV Escola:

http://tvescola.mec.gov.br/

- E-proinfo:
O Ambiente Colaborativo de Aprendizagem (e-Proinfo) é um ambiente virtual colaborativo de aprendizagem que permite a concepção, administração e desenvolvimento de diversos tipos de ações, como cursos a distância, complemento a cursos presenciais, projetos de pesquisa, projetos colaborativos e diversas outras formas de apoio a distância e ao processo ensino-aprendizagem.
Acesse o e-ProInfo:

http://eproinfo.mec.gov.br/

- Programa Banda Larga nas Escolas:
O Programa tem como objetivo conectar todas as escolas públicas urbanas à internet, rede mundial de computadores, por meio de tecnologias que propiciem qualidade, velocidade e serviços para incrementar o ensino público no País. O Programa Banda Larga nas Escolas foi lançado no dia 04 de abril de 2008 pelo Governo Federal, por meio do Decreto nº 6.424 que altera o Plano Geral de Metas para a Universalização do Serviço Telefônico Fixo Comutado Prestado no Regime Público – PGMU (Decreto nº 4.769). Com a assinatura do Termo Aditivo ao Termo de Autorização de exploração da Telefonia Fixa, as operadoras autorizadas trocam a obrigação de instalarem postos de serviços telefônicos (PST) nos municípios pela instalação de infraestrutura de rede para suporte a conexão à internet em alta velocidade em todos os municípios brasileiros e conexão de todas as escolas públicas urbanas com manutenção dos serviços sem ônus até o ano de 2025.

- TV Escola:
A TV Escola é um canal de televisão do Ministério da Educação que capacita, aperfeiçoa e atualiza educadores da rede pública desde 1996. Sua programação exibe, nas 24 horas diárias, séries e documentários estrangeiros e produções próprias.
Os principais objetivos da TV Escola são o aperfeiçoamento e valorização dos professores da rede pública, o enriquecimento do processo de ensino-aprendizagem e a melhoria da qualidade do ensino.
A TV Escola é dividida em faixas: educação infantil, ensino fundamental, ensino médio, Salto Para o Futuro e Escola Aberta. Existe ainda, em horário especial, uma faixa destinada a cursos para a formação continuada de educadores, onde são oferecidos cursos de aperfeiçoamento das línguas inglesa, espanhola e francesa.
Há inúmeras possibilidades de uso da TV Escola: desenvolvimento profissional de gestores e docentes (inclusive preparação para vestibular, cursos de progressão funcional e concurso público); dinamização das atividades de sala de aula; preparação de atividades extraclasse, recuperação e aceleração de estudos; utilização de vídeos para trabalhos de avaliação do aluno e de grupos de alunos; revitalização da biblioteca e aproximação escola-comunidade.
Alguns dos programas exibidos pela TV Escola estão disponíveis para download gratuito no Portal Domínio Público.
Acesse a página da TV Escola: http://tvescola.mec.gov.br/

Fonte:http://www.youtube.com/watch?v=5Xngm9jONhM

- Sistema Universidade Aberta do Brasil (UAB):
O programa busca ampliar e interiorizar a oferta de cursos e programas de educação superior, por meio da educação a distância. A prioridade é oferecer formação inicial a professores em efetivo exercício na educação básica pública, porém ainda sem graduação, além de formação continuada àqueles já graduados. Também pretende ofertar cursos a dirigentes, gestores e outros profissionais da educação básica da rede pública. Outro objetivo do programa é reduzir as desigualdades na oferta de ensino superior e desenvolver um amplo sistema nacional de educação superior a distância. Há pólos de apoio para o desenvolvimento de atividades pedagógicas presenciais, em que os alunos entram em contato com tutores e professores e têm acesso a biblioteca e laboratórios de informática, biologia, química e física. Uma das propostas da Universidade Aberta do Brasil (UAB) é formar professores e outros profissionais de educação nas áreas da diversidade. O objetivo é a disseminação e o desenvolvimento de metodologias educacionais de inserção dos temas de áreas como educação de jovens e adultos, educação ambiental, educação patrimonial, educação para os direitos humanos, educação das relações étnico-raciais, de gênero e orientação sexual e temas da atualidade no cotidiano das práticas das redes de ensino pública e privada de educação básica no Brasil.
Acesse a página da UAB abaixo:
http://uab.capes.gov.br/index.php

Para conhecer todos os programas e ações do MEC acesse o link abaixo. Vale conferir:
http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_pea

FONTE:
BRASIL. Ministério da Educação. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_content&view=article&id=12502&Itemid=823. Acesso em: 19 de Maio de 2011.